《月亮的心愿》教案6篇(《心愿如月，放飞梦想》教案)

该教案主要围绕童话故事《月亮的心愿》进行，从阅读、写作以及思维构建等方面对学生进行辅导，旨在培养他们的创造力和批判性思维能力，帮助他们从不同角度理解故事背后的深层含义。

第1篇

谁会读这个词语 比方说,老师的心愿就是希望同学们好好学习,健康快乐的成长.那你有什么心愿呢

1,让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了.

1.一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢

3.思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来

1.可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢

你现在知道月亮的心愿是什么了吗 珍珍的心愿是什么

为爸爸妈妈做一首小诗."如果爸爸妈妈是……我就是……"

?月亮的心愿》是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文.本单元是以家庭亲情为主题,本课侧重对学生进行关心父母,心中有他人的生活情感的体验教育.本课故事情节富有幻想,发人深思.与学生的实际生活息息相关.因此,在让学生认识字,词熟读课文之后,我决定,在这篇课文的学习中创设问题情境进行激疑:月亮为什么会改变心愿 我想抓住学生思维的热点和疑点,让学生快乐地参与到学习中来,与月亮对话,与太阳公公对话,与雷公公对话.并让学生在对话过程中结合自己的生活体验,不断的感悟和品味,把书本的语言内化为自己的语言.教学中,重点采用了角色朗读和角色表演的方式进行.

第2篇

3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字，我们一起把生字来读一读。

1、齐读2、猜字谜：洞穴下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背）

下面我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

1、月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一起读读课文找一找。

2、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？

师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段）请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）

师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？请你试着读一读，（生读）

师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因为月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）

师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。

1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个小女孩的自然段，嘘……她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有个好天气）

2）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出示第八自然段。）板书（下雨）

指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）

月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？

4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍和妈妈的对话）

表演的好吗？（好！）课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生读）

2）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。（你读的太棒了，老师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）齐读——喜欢读妈妈的读妈妈，喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法，所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天（下雨）

7、再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸：

第3篇

教学重点：14个认读字的掌握，课文新词的理解，文章所要表达的意思。

同学们，你们过过生日吗？在蜡烛燃起的时候，我们都会许下一个个美好的心愿，能告诉老师你们的心愿是什么吗？

（生答）是啊，每个人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿

她的心愿是什么呢？小朋友们，你们想知道吗？大家赶快到书中去找找吧！

1.请小朋友们翻到第8课《月亮的心愿》，请大家自由地，大声地朗读课文。

要求：注意将句子读通顺，碰到不懂的生字新词多读几遍，也可以问问同桌或前后桌。现在开始吧！

（1） 上面的生字宝宝哪些是你们的老朋友呢？你在以前就认识它们的。（指生读，读音不准的师纠正）

（2） 剩下的拼音宝宝也跟它们打一打招呼吧（师范读——生跟读）

（3） 小朋友们，这些拼音宝宝都自己排好了队伍，你发现了什么秘密呢？（引导生找规律）

（4） 这些拼音宝宝，看谁在最短的时间内跟它们成为好朋友，大声准确地叫出它们的名字（自由读）

（1） 小朋友们，生字宝宝今天碰到了困难，它们不小心将自己的拼音小帽子弄丢了，你们能帮忙找回它们的拼音小帽子吗？

（2） 谢谢你们将生字宝宝的小帽子找回来了，但是今天生字爷爷却又丢了他的字宝宝，能帮宝宝找到回家的路吗？

它们呀，现在就躲在我们的书本中呢，把他们的名字喊给同桌听， 让他们快回家吧！

2.谁能带字宝宝回家呢，请一个小朋友叫它们的名字，其他小朋友一起跟着喊一喊。（指生带读——其他学生跟读）

刚才呀，小朋友们帮了字宝宝好多忙，都有点累了，现在让我们一起轻松轻松，跟着月亮姐姐一起去散散步吧！

导语：夜深了，月亮姐姐出去散步了，她来到了一位小女孩的窗前，看到了什么？请小朋友们说说。

夜深了，月亮透过窗帘看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包里面装着水果和点心。

（二）看到了为明天的郊游备好了所有的东西，月亮姐姐又在想些什么呢？

月亮自言自语地说：明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。

那你能学着月亮姐姐的样子说说吗？（个别读——评价——再读——同桌互听）

2.为了让孩子们能够去郊游，月亮恳请太阳公公明天有个好天气。你能试着来说说月亮姐姐跟太阳公公之间的对话吗？（师生分角色对话）

3.小朋友们，月亮姐姐看到小女孩准备好了所有的东西，它多么希望孩子们明天可以高高兴兴地去郊游啊！此时月亮姐姐的心愿（出示板书：好天气）

小朋友们真聪明，懂的了月亮姐姐的心愿，现在呀，又有2个生字宝宝蹦出来考考小朋友们了，请小朋友们帮它们搬住到田字格中这个家中去。

1.教学女字时，先请学生比较以前学过的女字旁，注意一提跟一横的区别，及撇点的点的长度要注意。

教学气字，要注意最后一笔是横斜钩，而不是横折弯钩，写的要像张弓一样有力。

第4篇

3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音装，后鼻音另、病。

(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别：太写竖撇时要先竖后撇，气写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

背包　天气　装着　照顾　另一家(背字是多音字，应强调)

3.导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

1.师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)

1.故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)

第5篇

1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）

3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文。）

1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。（同桌读对话）

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

4. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”

四、拓展练习：两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

第6篇

⑴　认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

⑵　正确、流利地朗读课文，不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。

经历合作交流、朗读感悟等学习过程，有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

⑵　在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的行动。

?教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。

默读课文，勾画生字词，用自己喜欢的方式记生字，理解词语。

学生自己认定本节课想学会哪些知识，即认定学习目标。

6、提问并引导交流：你从课文中知道了什么？还有那些不明白的问题。

为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量，让明天有个好天气。”后来又想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”？

如果明天真的下雨了，会怎样？月亮阿姨当时的心愿到底是什么？大家的心情会怎样？

孩子们要去郊游，月亮阿姨想让明天有个好天气；当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时，又改变了主意。最后月亮又怎么样做了？这些又都是为什么？

围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。

⑴　认识了“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

⑵　能正确、流利地朗读课文，提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程，掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。

⑶　激发了学生父母在生病或有困难时，体贴、照顾父母的愿望。