孟子见梁襄王4篇(孟子智图定策，谏梁王明王之道。)
孟子是中国先秦时期的伟大思想家，为儒家学派的代表人物之一。他曾在公元前四世纪见过梁襄王，并著名地提出“局外者言，不足听也”的观点。这次会面成为了孟子思想中“王道”和“仁政”的重要标志，也成为了中国古代史上的经典之一。
第1篇
在朗读的基础上，欣赏品味文章的艺术特色，品味文章的语言特点和说理艺术。
由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。
卒然（cù） 沛然（pèi） 嗜杀（shì） 枯槁（gǎo） 恶乎定（wù）
提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。
提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。
3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？
提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。
提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。
提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。
八.完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）
齐宣王问曰：“文王之囿方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉。与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”
提示：同于《庄暴见孟子》，都是阐释“与民同乐”思想。
第2篇
由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。
提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。
提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。
3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？
提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。
提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。
提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。
八、完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）
教师可为学生提供一些阅读材料，也可以让学生自主搜集相关资料。
可以在高三年级组织一次“走近孟子”为主题的论文（或者学生自作的主页）交流会。
第3篇
由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。
提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。
提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。
3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？
提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。
提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。
提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。
八、完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）
教师可为学生提供一些阅读材料，也可以让学生自主搜集相关资料。
可以在高三年级组织一次“走近孟子”为主题的论文（或者学生自作的主页）交流会。
第4篇
由当今国际社会之动荡，谈及解决办法，再延伸至孟子的“仁政”思想，进入课题。
提示：说明孟子对梁襄王的印象不好，因为靠近他，感觉没有一点国君的威严。
提示：表现在问话的突然，这说明他缺乏威严沉着的人君气度。
3.既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？
提示：说明孟子对实现自己的政治理想有着坚韧执著的追求，决不放弃任何机会向君王们宣传自己的政治理想。
提示：孟子以“禾苗”喻百姓，以“雨露”喻君恩，就清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。而“水之就下”就更是表明了实行“仁政”的效果之显著。
提示：本文的比喻虽是假设，但具体可感，犹若真实的事情，关键在于其情境性很强。而油然作雨、沛然下雨、水之就下等词句，千百年来更是一直活在人们的口中。
八、完成课后练习一，讨论：如今的国际社会，谁能一统天下？（正义的力量，人道的力量；霸权主义只能走向末路。）
教师可为学生提供一些阅读材料，也可以让学生自主搜集相关资料。
可以在高三年级组织一次“走近孟子”为主题的论文（或者学生自作的主页）交流会。
