小班《大大小小的树叶》教案3篇(锦绣树叶：唤醒孩子对自然的热爱)

本文主要介绍了一份名为《大大小小的树叶》的小班教案。教案内容围绕树叶展开，通过观察、比较和分类，帮助幼儿认识不同形状、大小和颜色的树叶，并引导他们理解树叶的重要作用和变化过程。这份教案旨在启发幼儿的观察力和思考能力，培养他们对自然世界的兴趣与热爱。

第1篇

2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。

1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干。

2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。

（3）幼儿帮大树妈妈捡树叶。要求：一个孩子只能捡两片树叶，一片大树叶一片小树叶。

3、请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。

（1）今天我们教室来了两位漂亮的客人，猜猜他们是谁？

（1）要轻轻对树叶宝宝说“大树叶我送你回大标记的`家，小树叶我送你回小标记的家

第2篇

2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。

2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。

我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。

教师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。

教师：小标记上人的'样子，两手向下伸出，两脚并拢。

教师：树叶怎么到我们教室里来的呢？ （让幼儿自由回答）

教师：噢！原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，

小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗？

教师：对呀！树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀！

（2）教师：瞧，树妈妈还在哭呢？原来它还有许多的孩子没找到家呢， 我们来帮帮忙吧！

请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。

第3篇

2.能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。

2.大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。

师：我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。

师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。再出示小标记。

师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。

师：树叶怎么到我们教室里来的呢? (让幼儿自由回答)

师：噢!原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?瞧：(教师反过来出示哭的大树叶和小树叶)树叶宝宝怎么啦?

师：对呀!树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀!那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗?

b、师：瞧，树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧!

请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。

(三)送圆形宝宝回家教师出示许多大大小小圆形图片，请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回"家"。

区域活动:在区域中投入各种大小的图片,请幼儿根据标记继续进行分类活动。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的`操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。