幼儿园小班语言教案7篇(【幼教教案】小班语言启蒙:简易句型训练)

本文为幼儿园小班语言教案,旨在提高幼儿园小班儿童的语言表达能力和语音语调的准确性。通过多种教学方法的运用,帮助幼儿园小班儿童更好地掌握语言技能,为其以后的学习打下良好基础。

幼儿园小班语言教案7篇

第1篇

4、喜欢并尝试创编诗歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

“今天,张老师带来了书,里面藏着许多关于春天的秘密,让我们一起来看看吧。”

“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)

“来,我们也来做一只小青蛙,让春风把我们吹醒。”

“噢,小雨轻轻地落下来了,那小雨怎么会落下来的呀?”

“来,我们一起来学学,春风吹得小雨轻轻地地下。”

“小芽从泥土里钻出来,我们可以用一个好听的词叫:芽儿发。”

引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的.样子,边做边说:春风吹,芽儿发。

“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍,现在让我们连起来再看一遍,一边看一边说,好吗?”

“这首儿歌可真好听,让我们再来边看书边念,会念的小朋友可以念得快一点,还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”

“哎呀,老师手里拿着书,都不好做动作了,让我们把书放边上,我们一起边念边做动作。”

春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找,说一说好吗?

本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现,借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中,我针对小班孩子的学习特点,通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性,也让幼儿更好的理解了诗歌,并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时,我层层递进,从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书,边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式,帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌,同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字,在本次教学活动中我没有特意的去引导,其实在活动一开始的第一张画面,就是“春风”的形象,实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前,我都会问:“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。

幼儿园小班语言教案8篇

第2篇

1.学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

理解故事内容感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮",的结构。

故事背景图一副点点妈妈图片小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干点点妈妈胸饰各一个。

小朋友们你们喜欢幼儿园吗?说一说你喜欢在幼儿园干什么?今天张老师给大家带来了一个关于幼儿园的故事我们一起来听一听!

2.提问:"故事讲完了说一说故事的名字叫什么?妈妈带点点去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不高兴?那好,我们再来听一听故事。"

3.教师再次讲故事引导幼儿理解故事感知词语"五颜六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教师讲到"经过一棵大树,树枝上落满了五颜六色的小鸟"时,手指画面引导幼儿观察并提问:"是什么样的小鸟?"教师讲到"经过一片绿草地,草地上有雪白雪白的兔子"时,手指画面引导幼儿观察并提问:"是什么样的兔子?"教师讲到"经过一片小树林,树林里有漂漂亮亮的梅花鹿"时,手指画面引导幼儿观察并提问:"是什么样的.梅花鹿?"

4.教师再次分段讲述故事,帮助幼儿进一步理解内容。

"大树是谁的幼儿园?草地是谁的幼儿园?小树林是谁的幼儿园?""小朋友的幼儿园是什么样的?小朋友在幼儿园里做什么?""点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?"

原来幼儿园里这么好呀,因为幼儿园里有许多朋友在一起玩耍做游戏,而且还可以学到许多本领,所以我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。现在小朋友跟着张老师我们一起去外面玩玩具吧!

小班幼儿刚上幼儿园,第一次离开爸爸妈妈,来到一个陌生的环境,心理上还是有点不习惯,尤其国庆长假结束,有点适应的孩子又开始不适应了,借助这个活动能培养幼儿喜欢上幼儿园。另外刚入园的幼儿还没有养成良好的倾听习惯,我们借助形象的图片,生动的语言,来培养他们安静倾听的习惯。

通过本次语言教学活动,幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。

由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活,内容简单易懂。问题符合幼儿的知识经验,所以能积极的举手回答问题。

在提问后,我总是希望幼儿能够很快地回答到问题点上,但是显然对于刚入园的幼儿来说是有些困难的,为了尽快完成教学活动,我在提出问题后,总是请个别几个举手的幼儿来回答而忽视了其他幼儿。给予他们思考的时间较少,以至于自己说的较多。

对于小班幼儿来说,还没有课堂常规意识,常常在老师问题提出后就直接说出了答案,即便举手也会嘴巴里说“我、我……”不过这种习惯并非一朝一夕就能养成的,平时一定要注重幼儿各种习惯的培养。

我一定会逐步改善,更加注重幼儿各种学习、生活养成习惯的培养;让幼儿尽快适应并喜欢幼儿园。

第3篇

1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

一、出示图片,学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船,引导幼儿观察小船的外形,并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问:这是什么?它是什么形状的?看看什么弯弯像小船?(幼儿大胆表述,教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构,"什么弯弯像小船?香蕉弯弯像小船。")

2、用同样的方式学习第二句。"什么个大圆又圆?西瓜个大圆又圆。"

3、出示第三句和第四句的图片,引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

四、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手,并能按节奏念问答儿歌。

五、创编:结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片,引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

2、幼儿用疑问句的.语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

1、提供相匹配的图片,幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡,幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

第4篇

今天,老师给小朋友带来了一份礼物,请小朋友猜猜看,盒子里装的是什么啊?

(幼儿回答)哦,小朋友说得都不一样,我们一起来揭开这个秘密吧?

(面包)面包里还有许多的秘密,撕开面包,瞧,里面夹的是什么?

(火腿)面包里有夹心的叫夹心面包,小朋友一起来说一遍。

下课后,老师会请表现很棒的`小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包,我们一起去看看吧。

今天老师要给小朋友讲一个故事,故事的名字就叫《猪妈妈的夹心面包》,小朋友要认真听哦,看看猪妈妈家里都有谁?他们都说了什么?

小猪妈妈做了一个夹心面包,一个又香又脆的夹心面包。

猪爸爸想要一片,猪爸爸说:“猪妈妈,请拿一片夹心面包给我吧。”

小猪哥哥吃了一片,小猪哥哥说:“妈妈,夹心面包真好吃,谢谢你!”小猪姐姐吃了还想要一片,可是妈妈说:“对不起,夹心面包只有一片了,那是留给小猪弟弟的。”

小猪弟弟很高兴,说:“谢谢妈妈!”就吃了最后一片夹心面包。

1、老师讲的故事叫什么名字?(幼儿回答,全班齐说一遍)

猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪弟弟。

师:夹心面包可好吃了,猪爸爸想要吃,他对猪妈妈说了什么?(播放录音)幼儿回答。

小朋友在家里想要吃东西的时候,会对爸爸妈妈说什么呢?

师:小猪哥哥吃了一片,对猪妈妈说了什么?(播放录音,幼儿回答)爸爸妈妈给你们东西吃,你们会说什么呢?

师:小猪姐姐吃了一片还想再吃一片,妈妈说了什么?(播放录音)妈妈有没有把面包给姐姐吃啊,妈妈对姐姐说了什么?

师:小猪吃了最后一片面包,对妈妈说了什么?(播放录音)小猪对妈妈说了什么?

今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语,你们学会了吗?(幼儿回答)

现在我们一起把小猪一家请出来,好不好?请幼儿扮演各种角色,边听录音变表演。

第5篇

1、能愉快地学习诗歌《蝴蝶树叶》,并乐意跟随诗歌做动作。

2、能初步尝试替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的.快乐。

师:宝宝们你们看这些是什么啊?“(照片)照片上有谁?在干什么呢?

秋风秋风吹吹,树叶树叶飞飞,好象一群蝴蝶,张开翅膀追追!

第6篇

?轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。

经验准备:在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。

物质准备:草地背景图;多媒体;小兔、小狗等图片各一个。

一、看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了xx?

(1)幼儿猜想小兔怎么跳到草地上的?、小狗怎样跑到草地上的?、它们为什么要轻轻跳、慢慢跑?

1、生活日常:生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

2、家园共育:请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。

第7篇

1.欣赏故事,理解故事内容,明白五个手指配合才能做事。

2.一只大手套(手掌上贴上妈妈的角色形象,手指上非别贴上五个孩子的角色形象)

1.小朋友们,刚刚我们的小手是不是很能干?昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢,会洗衣服,会刷牙......

2.那你们认为在五个手指中,哪一个手指宝宝的本领最大?

1.欣赏故事第一遍,请幼儿说出故事的名称。师:下面,请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事,竖起我们的小耳朵,我们来听听手指宝宝发生了什么事?

2.欣赏故事第二遍。教师出示大手套,根据故事情节,表现五个手指捡黄豆的情景。

(2)当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候,手妈妈对它们怎么说?

1.请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。

师:现在我要请我们的小朋友来捡黄豆,看看我们的.小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。

2.户外摇动响罐,感知声音的变化,伙伴间相互交流。

活动后把瓶子放在区域中,引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音。

在活动之前,我先让孩子们说说五个手指谁的本领最大,在讨论了之后,我让他们来试试用一个手指捡豆豆,结果都不成功。包括大拇指也成功,再让孩子们来听故事,他们理解起来就比较容易了。在听完故事后,我还让他们五只手指合作来制作了响罐,请他们将不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前,我强调了要求,每次只能拿1颗。所以活动结束后,桌上地上并没有很多掉出来的豆子。

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