幼儿园小班音乐活动教案6篇(小班幼儿园音乐教案:启迪孩子音乐天赋的开端)
这篇文章介绍了一份幼儿园小班音乐活动教案,包括了幼儿音乐启蒙、基本乐理知识和简单音乐制作等多个方面,旨在帮助幼儿提高音乐素养和综合能力。
第1篇
活动目标:愿意模仿小动物的叫声和动作,体验音乐活动的乐趣!
五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧!欣赏歌曲
九、小动物,一边唱,一边还做动作呢!师生边唱边表演
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌(戴胸饰表演)
十一、延伸——还有许多小动物唱歌声音很好听的,启发小鸭子怎么唱的?……
十二、那我们去找更多的小动物唱歌,看,它们都走来了……(表演:走路,自然结束)
第2篇
2.通过小鸡出壳的情境,随乐一下一下做小鸡出壳的动作,并能大胆创编小鸡破壳的简单动作。
2.经验准备:积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。
2.提问:是谁呀?它在又黑又挤的哪儿呀?那它想出来见谁?
3.那我们所有的宝宝都躲到蛋壳里去,变成一只在蛋壳里的小鸡。
小结:鸡妈妈是在告诉我们,可以用自己的身体把蛋壳弄破。
3.小鸡宝宝们想想,我们可以用身体的哪些部位来碰蛋壳?(教师根据幼儿的回答出示相应图片,幼儿随乐试一试)
(1)那现在,我们试试用我们自己想的办法,跟着音乐有节奏地来碰碰这块蛋壳,看看这块蛋壳会怎么样?
(2)播放音乐,幼儿跟着音乐自己用身体的各部位创编小鸡出壳的动作。
(3)妈妈发现宝宝们都很聪明,想了各种各样的办法去碰蛋壳。
(1)看看我们的蛋壳怎么样了?可是蛋壳虽然摇起来了,我们的鸡宝宝能出来吗?
(2)没关系,妈妈说,它有一个绝招,要告诉我们一个好办法,想不想听?
小结:原来妈妈的办法呀,就是让我们小宝贝们把刚才我们想的办法全部用上,小鸡们,你们行不行?
(1)那我们要加油了,把妈妈的办法全部用上,看看我们的蛋壳又会怎么样?准备好。(听音乐律动)看看那我们的蛋壳怎么样了?裂缝了。
(2)一定是我们的力气不够大,那我们再来一次,有节奏地顶蛋壳。鸡妈妈,这次我们一定行。加油,我们的蛋壳要开了。(再次听音乐律动)
第3篇
1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。 3.
用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造。
歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰(蜻蜓、蚊子)、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
1. 今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱,坐得端端正正的样子特别有精神,很想和你们交朋友,你们愿意吗?那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齐唱,互相做拉勾勾律动游戏。
?设计意图:由于初次接触这个班级,由歌曲《拉勾勾》导入,为学生创设了一种轻松愉悦的氛围,拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】
2.真好!现在我们大家都是好朋友了,那我们互相来问声好吧!你们注意听老师是怎样向你们问好的,待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
?设计意图:改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。】
1.我发现102班小朋友不仅聪明,而且特别友爱。为了奖励大家,老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道,小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢?老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛,身体细长轻又轻,一双翅膀薄又明,捕捉蚊子有本领。”
?设计意图:兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】
2.那么我们请它出来吧!〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入,变成课题〕
3.哇!多么可爱的小蜻蜓啊!喜欢吗?说说你喜欢它的什么?
4.小蜻蜓今天来到我们班,非常开心,情不自禁地翩翩起舞了,你们看——
?点击课件“节奏音乐”,两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。
5.小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀?(捕捉蚊子)〔点击课件"蜻蜓",出现捕蚊子的动画。〕
过渡语:小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益,应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧!
?设计意图:激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】
1.听第一遍:按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击"返回"〕
2.听第二遍:真好听!老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。
?揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词,突出强拍处。
?设计意图:歌词条的设计很新颖美观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】
过渡语:小蜻蜓听了我们送给它的歌,心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听,那就让我们先来学会这首歌,等会唱给小蜻蜓听吧。
?设计意图:这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。】
在教学中,为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉美、听觉美、肢体美,让学生在美的环境中学习音乐,体会身临其境的感觉。其次,结合学生的年龄特点,从学生的生理心理需求出发,创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。第三,注重音乐实践,鼓励音乐创造。激发学生的学习主动性,让学生通过音乐实践活动,产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
小百科:蜻蜓,无脊椎动物,节肢动物门,昆虫纲,有翅亚纲,蜻蜓目,差翅亚目,分蜻科和蜓科。
第4篇
2、尝试辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并运用肢体动作表现节奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
(一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。
师:现在,我们一起来听一首有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来,(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流,呼应)。
师:你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到"咿呀咿呀呦"的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。
师:呵,这个"咿呀咿呀呦"有点调皮呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小朋友,我们再竖起小耳朵听听。
(出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句"咿呀咿呀呦"出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。
3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)师:原来"咿呀咿呀呦"会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐"咿呀咿呀呦"时我们就一起跺跺脚;小朋友,听到"咿呀咿呀呦"时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?
教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐,自由起舞,(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作,可以是各种不同的小动物的形象动作)。
师:森林里的动物们想要造一座大房子,可是它们没有小木匠,你们愿意当它们的小木匠吗?(幼:愿意)师:小木匠用什么来锯木头呢?(幼:锯子)师:对,小木匠需要一把锯子来锯木头,老师变变变,我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直,幼儿模仿)幼:我的锯子也变出来了。
师:让我们一起来练练锯木头的本领吧,要注意听音乐,在"咿呀咿呀呦"出现的时候才能锯喔!
(师幼手持纱巾坐在位子上,注意聆听音乐,在固定的乐句"咿呀咿呀呦"出现时来回拉动纱巾,以表现锯木头的情景)。
师:本领练好了,哟,这里有一棵大树,"哪个小木匠来和老师试试锯木头?"(配课教师将纱巾盖在头上,伸展肌体当大树)(教师与一位幼儿演示锯木头,教师一边哼唱,一边示意幼儿在"咿呀咿呀呦"的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后,教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作,以表示木头被锯断了)。
师:小朋友,你们想不想也来锯木头呢?(幼:想)师:好,那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树,拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠,一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴,教师根据情况调配,师幼一起玩锯木头的游戏,辨别反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"并用肌体动作表现出来)。
师: 哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。"锯木头很辛苦,流了许多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景,在"咿呀咿呀呦"出现的时候,按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。)师:"休息好了,小朋友还想玩锯木头的游戏吗?"幼:"想。"师:"好,刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树,其他的小朋友当小木匠吧。"(幼儿交换角色,再次游戏)
(三)、结束游戏师:木头锯好了,小朋友又流了许多汗,一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆,大家站在盆边准备洗澡)师:拿好你的洗澡沐浴球,一起来搓搓挫oooooo(师幼将手中纱巾团成小浴球,随音乐表现洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)
师:小朋友,拿好小木头,一起去给动物们造房子吧。
师:今天我们要来玩一个手指游戏,这个手指游戏叫做石头剪刀布,你们玩过石头剪刀布吗?(请幼儿示范做石头剪刀布)教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。
石头剪刀布,石头剪刀布,做什么(左摆一下)做什么(右摆一下)?
左手是石头,右手是石头,胖胖脸胖胖脸(握拳贴小脸两边)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下)石头剪刀布,石头剪刀布,做什么做什么?
左手是石头右手是剪刀,小蜗牛小蜗牛 (石头放剪刀上面)
第5篇
2.能够理解歌词内容,自己创编歌曲动作,并记忆歌词。
3.体验歌曲活泼,欢快的情绪,积极愉快地参与制作饼干表演。
烤箱图片1张、烤箱实物1个、各色饼干图片若干、油泥1团、饼干若干。
t:今天的早点是豆浆和什么呀?你们吃的饼干是什么形状的呢?
t:今天老师把饼干编到歌曲里,我们一起来听一听吧。
t:歌曲里的饼干是什么形状的?请你用小手来表示圆圆的饼干。
t:你们喜欢吃饼干吗?喜欢吃饼干应该做哪个动作呢?
2.教师再次范唱歌曲,引导幼儿回忆歌曲内容。(第二遍范唱)
t:歌曲里的饼干是什么味道的呀?我们再来听一听。
3.配乐演唱歌曲,幼儿用自己创编的动作表现歌曲前半部分。
t:你们做的动作可真好看,下面我们一起把动作加到我们的歌曲中吧!(第三遍范唱)
t:你们都做的非常可爱,我也来和你们学一学,你们教教我哦!(第四遍范唱)
t:小朋友们,你们做过饼干吗?今天老师带来了一个烤箱和一个面团,首先怎么做呀?
t:这次我们要用烤箱来做饼干了,你们帮老师一起做哦!
t:我们的烤箱制作了好几块饼干已经累啦,它需要休息一下,老师来当烤箱,看看能不能烤出饼干哦!
t:你们太厉害了!我们一起回班尝一尝我们烤出来的饼干吧!
第6篇
2、听辨音乐旋律的上行与下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。(重难点)
师:你们想当魔术师吗,那我们一起来变成魔术师吧!
师:你们的小手这么棒,说说看你们的小手还有哪些本领?
师:老师也有一双很能干的小手,我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的身体做游戏呢!
师:我们把小手爬一爬的游戏编成歌曲唱出来吧!(教师带幼儿边唱歌曲边做小手爬的动作)
师:小手向上爬的时候音乐的声音是越来越高还是越来越低?往下爬的时候音乐声音是越来越高还是越来越低?
3、体验交流小手在身体上爬来爬去的乐趣,能准确说出身体各部位名称。
师:现在我们跟着音乐一起来玩一个好玩的游戏,音乐声音越来越高的时候你的小手要往上爬。音乐声音越来越低的时候你的小手要往下爬。(游戏可反复练习几遍)
师:一条毛毛虫找一棵大树做好朋友,毛毛虫要蹲在大树的底下,大树要站得直直的可不能动哦!
2、听音乐做游戏《找朋友》,自由选择角色扮演大树、毛毛虫。
师:现在我们听音乐来找你的好朋友吧!两个小伙伴商量商量谁当大树,谁当毛毛虫。
师:听到音乐声音越来越高时毛毛虫要爬到树顶上,音乐声音越来越低时要爬到树底下。
结束:刚刚我看到小朋友们都想做毛毛虫,毛毛虫们,我们的除了能爬到身体上还可以爬到外面的很多地方呢,让我们到外面去爬一爬吧!
通过本次活动,大部分幼儿都能够积极参与,并在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点,也使幼儿愉快地投入到整个活动中,从而达到活动的目标。
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