新世纪小学数学一年级册《动物乐园》教学设计4篇(创意满满的一年级数学教学设计：《动物乐园》课程攻略！)
本文介绍了一份针对新世纪小学一年级数学《动物乐园》教材的教学设计，设计涵盖了知识点、教学重点、教学方法等方面，旨在帮助教师提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。
第1篇
2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。
教具、学具准备：课件、动物头像学具、﹤、﹥和1—5数字卡片
师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？
学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3匹马、3只猴子，2只小鸟。
（1） 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？ 请用学具（动物头像）表示出来。
（2） 学生摆完，设疑激趣 ：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？
②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况： 和 同样多； 比 多； 比 少。
师：那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？
学生a：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。
学生b：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。 ……
（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）
熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”） 课件出示 4 = 4 读作：4等于4
（5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。（1=1，5=5……）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”
①汇报。学生a：我是把猴子和兔比，兔子有5只，猴子有3只，所以兔子比猴子多。
学生b：我是摆一摆知道的，兔子摆5只，猴子摆3只，多出了2只，所以兔子比猴子多。（课件出示一一对应的摆法） ……
师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？ “我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）
③这个式子5>3怎么读？（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。
（2）认识小于号。师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？ 课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。
“t;”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？ 3t;5（3小于5）。 课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。
b、指导学生写汉字：多、少。也可以让孩子画小兔的头像。
师：小猴比小熊少，3小于4。接下去小鹿和小兔比怎么样？是用什么符号连接4和5呢？
师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示
观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？（有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；之后教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。）
（（3）揭题：我们今天认识了“>”、“t;”，“=”这三个好朋友。（出示课题）
（5）游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
① 按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流）
② 谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用 “﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）
五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？”
第2篇
1、让学生进一步练习数数，熟练掌握十以内数的顺序
2、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，比较数的大小和谁多（少）等知识
1、培养学生思维的灵活性及动眼、动手、动脑的能力。
2、让学生学会用数学的眼光观察和认识周围的事物，培养数学意识
1、使学生在理解和掌握知识的同时，感受到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣
导语：今天大森林里有个动物聚会，可热闹了，有好多小动物都来了，你们想不想去？
师：好，同学们今天老师就带你们去动物乐园游玩，你们愿意吗？（师同时出示课题：动物乐园）。老师还给你们请来了一位导游，你们看看他是谁？（由学生扮演的小鸭子上台）
小鸭子：好的。小朋友，你们好！今天，智慧爷爷派我带你们一道去动物乐园游玩。不过，想去“动物乐园”先要认识我的两个好朋友（出示“小鹿”、“小熊”图）。他们是谁？准备干什么去?
［通过创设情景，由导游“小鸭”带领同学们一起去“动物乐园”激发学生的参与意识，因势利导，把好动、好玩的学生引入活动，导向学生］
师：同学们想不想知道小鹿是怎样说的？我们一起来听。
（出示课间：画外音“同学们，大家好，我是小鹿，我和小熊正赶着去动物乐园参加运动会，你们想去吗?如果想去就和我们一起去吧！”）
师：请同学们仔细观察一下，数一数，动物乐园里都有什么动物，有多少，你是怎样知道的？
请你和同桌说一说。同桌在说的时候，你要仔细听，听听他说得是否和你说的一样？
师：刚才同学们交流的很认真，现在谁能站起来响亮地说给大家听。
［语言是思维的外壳，借助语言可使动作思维内化为智力活动，以同桌交流，小组交流的形式，既提高了学生的语言表达能力，又有利于激活“主角”的评价能力］
师：小动物们是来参加运动会的，我们也不能闲着啊！你们想让哪两种动物来比赛？（抽戴着头饰的的学生上台表演），小熊和小鹿——对应手臂对手臂，看看有几只小熊，几只小鹿，他们谁多谁少，你是怎样比出来的？
（1）看了这幅图，你们想提什么问题？指名回答。
（根据学生的回答 板书 4＝4 中间的这个符号叫做等号）
（2）教学“＝”在田字格中怎样书写，师巡回检查
小鸭子：动物乐园里不仅有小熊和小鹿，你们看看还有什么小动物？
［从学生熟悉的生活情景出发选择学生感兴趣的开运动会这一事件，让学生自己提出数学问题，并解决问题］
1、师：小兔和小猴也来参加运动会，你们看看这幅图，你们又能提些什么问题？
（小兔来了几只？小猴来了几只？如果让他们一对一进行比赛，会剩下谁？）
2、学生操作：让同学们用圆片代表小兔，正方形代表小猴，在桌子上摆一摆。
4、根据学生的回答 （板书）： 5＞3 中间这个符号叫做大于号
5、小兔比小猴多，还可以怎样说？（板书） 3＜5 学生读
6、让学生用自己喜欢的方法来说说大于号、小于号有什么不同，并记住它。
7、即时训练，同桌两人用“大于号”、“小于号”、“等号”各说一个式子.
8、指导学生在田字格里书写“＞”“＜”师训回检查。
9、小结：比较物体的多少，我们可以用一一对应的方式进行比较，用“＞”“＜”比较数的大小，你们是怎么记的？老师是这样记的：尖尖小口对小数，大口对的是大数。
［让学生自己思考，探索解决问题的方法，通过学生操作时间去发现，经历和体会“＞”“＜”的差异，从而使学生灵活掌握］
继续以故事引入：小熊说今天我都学会了摆小棒，你们会吗？
1、请同学们用小棒摆出5＞3和2＜6 （学生自己动手摆）
3、游戏：同学们，小公鸡和小猫正在玩游戏呢！咱们也和他们一起去做吧！张开中指和食指，形象地表示“＞”“＜”“＝”
［通过游戏，一方面能使学生产生强烈的兴趣，调节课堂气氛，另一方面，使学生在游戏中巩固新知］
师：今天你们学到了什么知识？是怎样学到的？想给谁说就给谁说。
［让学生自己总结，不但使学生懂得了合作交流是一种重要的学习方法，而且提高了学生学习的积极性，丰富了“主角”意识］
［《数学课程标准》中指出：应创造一个有利于学生主动探索和主动求知的数学环境］
［纵观本课的教学，老师教得轻松愉快，学生学得积极主动，教师创设情景，带领同学们一起去“动物乐园”游玩，在玩中学，激发学生的参与意识。因势利导，把好动、好玩的学生引入活动，导向学生，使他们在玩中学，在乐中学］
（此文在陕西省义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学教学优秀教学设计评比中获二等奖。）
第3篇
1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。
2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
大家知道动物乐园是什么地方吗？动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧！
2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。
1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”；猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。
4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。
5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词？
3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。
1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗？
对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。
完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。
发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
第4篇
1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首鸟字旁。
2、了解反犬旁的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。
3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧!
2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。
1、比较法学习：猫狗狐、狸猪狮都带有反犬旁;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。
2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，又要写得小一些。
4、兔：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴点丢掉。
5、老：数笔画的方式来学习。重点指导老字的笔顺。除了老虎，还可以组成什么词?
3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。
1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗?
对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。
完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。
发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。
