《村居》教案范文集锦4篇(乡村教案精选)

本篇文章整合了多篇《村居》教案范文，包括教案材料、教学设计、教学反思等内容，旨在为广大教师提供参考。这些教案范文立足于学生实际，注重情感认知和能力培养，让学生在阅读中提升自我认知和探索人文关怀精神。

第1篇

１、读顺古诗文字，读懂诗句的意思，体会诗中蕴涵的情感，进行有感情地诵读训练。

３、培养学生的合作学习能力，置疑解疑能力、观察能力和口头表达能力。

同学们喜欢春天吗？回忆一下自己在春天里都有哪些活动？你当时的心情怎样？能说出来跟大家分享一下吗？

老师这里有一幅关于春天的画，请大家按一定顺序看看图上都画了些什么？并说说看了画面之后你有什么感觉？

清朝诗人高鼎在有一年的春天亲眼目睹了这一画面，并且有感而发作了一首诗，这就是咱们今天要学习的《村居》。

１、请同学们看着画面，听老师范读古诗，注意边听边想，谈谈自己听后的感受。

２、学生自己借助拼音把古诗读准确，并画出生字多读几遍，然后在小组内检查生字和古诗朗读。

１、这首古诗的内容比较浅显，同学们有没有信心通过小组成员的合作学习自己理解诗句的意思？

３、下面就请大家以小组为单位自学古诗，充分利用手上的资料，看看弄懂了哪些词句的意思，并把小组同学学习中共同的难点找出来，全班共同解决。

６、让学生结合插图说说诗句的意思。其他同学谈听后感受。

抓住“醉”字，对照图画，联系往年见过的春日美景体会那种陶醉的感觉，然后将这种感觉通过朗读表达出来。

谈谈自己放风筝的情景和当时的的心情，带着这种愉快的.心情去读这两句诗。

１、播放音乐，教师根据诗意进行语言描述，让学生闭上眼睛在脑海中展开想象。

２、说说刚才你在自己的脑海中都看到了些什么？有何感受？

３、面对着这迷人的景色，如果你是一位诗人，你现在最想做的事情是什么？

４、那就让我们和诗人一起面对着大自然的美丽风光，来吟诗一首吧。

１、如果你是一位画家，学完这首古诗后，你最想干什么？

（鼓励学生画出自己对古诗的理解和感受，并融入自己独特的想象）

２、古人特别喜欢赞美春天，流传下来许多描写春天的优美诗歌。请同学们课下每人搜集两首，练习朗读，准备举行“春天，我爱你”古诗朗诵会。

第2篇

1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。

重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的'小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。

1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。

第3篇

体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的.景象

教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。

?村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。

这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

第4篇

1、学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。

1、你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）

3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

1、出示多媒体课件，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）

2、师描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的.枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！这就是《村居》中描写的情景，同学们想去感受一下吗？

1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。

1）指名读上半句。其他同学想想这句诗写了些什么？

2）指名说，老师补充。（二月，青草茁壮地成长，黄莺飞来飞去）

4）春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。

6）看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

10）指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

3）四人小组去读这句，读完后互相讨论：读了这句后，你好像看到了什么？

4）指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

6）小组派代表说说，读了这句，你好像看到了什么。

3、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给同桌听。

5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。