小学一年级上册《怀素》教案6篇(精妙绝伦的《怀素》教学指南——小学一年级上册课程教案)

Anonyme 2023-10-10

本篇文章旨在为小学一年级《语文》教师提供一份关于《怀素》课文的教案。本文包含课文分析、教学目标、教学内容、教学方法等方面的详细介绍，旨在帮助教师有效教授该课文，提高学生阅读理解能力。

小学一年级上册《怀素》教案6篇

第1篇

1、学会本课写、字、古、先、日、长、书这7个生字和由这些字组成的新词，会读怀素、尚、进、样、名6个二类字。

2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。

1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不漏字。

（2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读

（3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、写字、古时候、日子一长、书法

过渡：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？

2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……）

提问：句子中的看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？为什么？

怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。指名朗读，边读边想?

素认真写字的形象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字夸你仿写这个字

1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段就明白了。

木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

小学一年级上册《怀素》教案6篇

第2篇

2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

第3篇

我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？

简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

长生以后书法家〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是.】

指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。

五、课外延伸。〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是.】

课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。

教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

第4篇

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写写字古书三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

教学重难点：能按笔顺正确书写写字古书三个生字。

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上画了谁？在干什么？（指导学生说完整，相机板书：怀素写字，指导书写）

1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。

3、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？

① 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

② 他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。日子一长（指名读、开火车读、小组读、齐读）

他是一个好学上进的孩子（好学上进加点），你知道什么叫好学上进吗？

（指名学生说）说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？（学生说）

师：怀素那么认真，是多么的好学上进呀，而且他从小就喜爱写字（从小加点），师：是啊！怀素在像我们小朋友那么大的时候就特别喜欢写字。

（评价：老师一听就听出了怀素很好学）（老师好象看见怀素好学上进的样子了。）

师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------（引读最后一段，出示最后一段）有名是什么意思呢？（就是很有名大家都知道他）

师：看！（出示图）因为怀素的字写的很漂亮！所以大家都称他为书法家！（书法家加点）什么叫书法家？（学生：画家、作家等）

怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。

怎么记住他呢？写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）

（在书上描红，在习字册上描、仿和写一个，并反馈）

第5篇

?怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的精神。这篇课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

?语文课程标准》指出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，紧紧围绕这一目标确立注重阅读体验，读中感悟这一教学理念。注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的评价，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。

1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。

2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。

本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的精神.

因为这是一篇与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。

在这一节课中，为了让课堂活起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。

教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。

在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。既做到开篇须熟，又体现自主、合作的思想理念。

一幅怀素儿时的图，一句你觉得怀素是个怎样的孩子？一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么

书上是怎么说怀素的找一找，圈一圈，读一读。t;出示句子>随后抓从小喜爱

非常认真等词语分析,进行品读，t;出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。）接着抓住

先┅ ┅再┅ ┅表示先后顺序的词语理解三步法，t; 出示句子>再进行句式拓展练习，t;出示句子>抓住总是这个词理解,品读句子, t;

出示句子>深刻体会怀素写字持之以恒的认真态度。（此处的设计重在语言积累的训练，使学生明白写字有一定顺序，步骤，方法，我们平时说话、做事也要按一定的顺序来说和做。体现了知识与能力，能力与情感的统一）再联系生活实际对比，让学生亲身体验一下

怀素写字三步法再动手写一写。（此处设计实践了重体验，促感悟的教学方法。）

为了突破让学生深刻体会怀素持之以恒的精神这一教学难点，把实物引进课堂，拿来毛笔让学生摸一摸体验毛笔的柔软，再亲自感受一下木板的坚硬、厚实，然后让学生用毛笔写几个字，看木板有什么变化？学生会发现毫无变化。而怀素却把这厚实的木板写穿了，足见他的勤奋刻苦，持之以恒的精神。接着引导学生反复诵读t;他。。。日子。。。木版。。>这句,读中领悟怀素的精神。随后引导学生,你想对怀素说点什么？（体现了以读促感悟的设计思想，又对语文的重要能力说进行了充分的训练，对丰富学生的文化底蕴起到重要作用，通过赞美怀素受到了情感的教育，体现能力与情感目标的整合）再带着对怀素敬佩的感情读这段。从而突破文章的难点。再引导学生反复诵读，熟读成诵。

在这一环节中抓住了有名一词，引导理解有名什么意思？进而拓展你知道哪些有名的人呀？他们为什么成为名人?（此处设计让学生明白：他们之所以成为有名的人,是他们小时和怀素一样认准一个目标能认真，刻苦，脚踏实地、持之以恒努力，所以要向他们学习。以后无论做什么事都要有这种精神.）

在即将结束时让学生回顾本节课有哪些收获？再展示怀素的作品，你有什么想说的?意味深长的结尾使学生更充满了对语文的好奇。

我想，如果让我们把课堂教学中常见的讲解和朗读做比较的话，讲解是钻进课本，朗读是跃出纸外，讲解是推平摆开，朗读是融贯显现，讲解是只能使人知道，朗读更能使人感受。因此以《怀素写字》为载体，呈现给大家，不当之处，请多提意见，谢谢大家。

第6篇

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学过程：〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是.】

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写“字古进”

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？

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1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？