《可爱的动物》教案5篇(《动物乐园》- 可爱动物的学习之旅)

《可爱的动物》教案旨在通过引领学生了解动物的多样性和与人类的互动，培养他们对自然界生物的关爱和保护意识。通过有趣的教学活动和实践，学生将通过观察、描述和绘图来认识各类动物的外貌特征和生活习性，拓展他们的知识视野和动手能力。让我们带着好奇的心情，一起走进这个充满奇妙生命的动物王国吧！

第1篇

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

1、欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。 2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

组织教学 一、做好课前准备。 1、猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇， 最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长， 我还穿着花衣裳。 2、看一看：播放动物的录象， 它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？ 3、说说发生在它身上的有趣的事情。 猜谜 请学生描述自己喜欢的动物。 激发兴趣。能否说出动物的生活习性和外形特征。 画一画 1、教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 2、启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。鼓励学生画出有情节的画面。 画一画：适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。 赏析艺术家表现动物的美术作品。了解不通的美术表现方式和美的多样性。 展示交流 鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。 自评、互评 选择自己喜爱的不同动物，讨论不同媒材、表现手法制作出的动物之不同美感及制作的方法。 课堂拓展 将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。 大胆展示。

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

1、欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。 2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

看一看 教师出示一些用彩纸粘贴的动物。说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。 学生欣赏。 学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？ 引导学生用不同媒材、变现方法制作出的动物之不同美感及制作的方法。 拼一拼摆一摆 教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分。 学生在实物投影上拼摆成完整的动物。 培养动手能力。 做一做 （1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。 （2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。强调抓住动物的特征。 掌握分工合作的方法。 展示交流 引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。 学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。 大胆展示各种动物作品。 课堂拓展 你还知道其他关于动物的更多知识吗？你知道其他国家如何保护动物的？你知道动物可以分成哪些种类？动物与环境的关系是怎样的？动物与人类的关系是怎样的？ 自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。 课后探索延伸

教学后记这节课，电脑课件在课中起到了关键的作用，如果就凭我嘴巴讲，学生只能知道个大概。但是通过课件的演示，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，只是作业效果不是很好，很多学生都只是画个大概的形象，而且都比较简单。在制作过程中，学生的积极性似乎要高些，他们根据自己所带的材料，制作出了许多立体的动物，可惜创新的不多。可能我在示范的时候，做一个课外的动物，学生的作业会更好。

学情分析 本学期我继续担任一年级的美术课。这学期要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。

教材分析本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的

教学目标1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。

第2篇

上完《可爱的动物》，萦绕在我脑海中的一直是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要处处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。

本节课的教学研究目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让学生通过描述、模仿、创造等感知、体验手段充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让学生席地而座，这样就给学生创设了一个广阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。

音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。聆听同一首音乐作品，会因欣赏者的经历、性格、心情等各种因素的不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低年级学生在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给学生的答案下结论，从而给学生更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，学生对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，因为音乐有跳跃感；有的说描绘的是小鸟，因为音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，因为音乐听上去像小猫在轻巧的爬树。说实在的，学生对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案肯定只有一个，而此时我却不能把答案强加给学生。我就暂时把这个问题搁在一边，让学生继续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让学生在比较中领会音乐所描绘的形象更像谁。给了学生更多的思维空间，使学生更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。

学生都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜欢的动物，学生说起来会头头是道，模仿起来会活灵活现。因此我在教学中处处给学生自主选择的空间，让学生选择自己喜欢的动物进行模仿、模声、创造，尽管有的动物有很多人模仿创造，有的动物只有一两个人模仿创造，但学生一直处在愉悦中学习，在活动中充分展示了自己的喜爱之情，更好的发展了自己创造的潜能。

音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广阔的展现自我，发展自我的天地。

第3篇

教学内容：学习歌曲《动物说话》感受描写动物的音乐

教学目的：1、 注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

创设情景(教师模仿大象的动作)小朋友们，你们猜我是谁呀? (咳)对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗?

下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽

大家知道吗?小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)

2谁道小鸡是什么样的? (毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)

(1)请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。聆听音

乐(教师演奏钢琴片段)刚才的音乐特别欢快活泼，表现出

(二)引入第二首曲子。师：听森林里来了谁?教师演奏第二首曲子。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?(音乐描写了一些温文而雅、美丽、温柔的小动物)，表演本段音乐。

柔老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀? (出示卡片)我们来听听谁第一个出场拉！

1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能模仿小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作? (贴)

刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

动物联欢会就要开始了，森林之望吼叫着走来了，今天就由森林之王主持大会。(放音)小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音)大森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。(放音)小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!

动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

第4篇

?可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用powerpoint制作演示文稿”单元中的一课。本课是在学生认识了解powerpoint、学会powerpoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。二、学生情况分析通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。这一切都为这节课的学习做好了准备。三、教学目标与重难点1、教学目标知识与技能：①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；学会修改幻灯片背景的方法；②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；信息素养：培养学生处理信息运用信息的能力。制作3-5张本课知识点卡片。情感与态度：培养合作和探究意识。引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。2、教学重难点 教学重点：剪贴画的插入、背景色的修改。 教学难点：剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。四、教法与学法素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。五、教具准备 知识点卡片范例。

第5篇

第四课可爱的小动物（第3课时）教学目标：1、能注意观察小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声和表演中表达出对小动物的爱护之情。3、认识碰钟，学习并探索演奏方法。教学重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。教学措施及方法：谜语导入法、想象体验法、旋示法、器乐伴奏法、歌表演等多种形式贯穿于教学中，吸引学生的注意，帮助学生在有趣的活动中，体验生活，发展特长，提高音乐素养。教学准备：《第四课》教学光盘、“草原放牧”的辅助课件、碰钟、写有歌词的小羊图片、做奖励用的小羊饰品等。教学过程：

设计意图一、谜语导入1、 请小朋友猜个谜语（即兴自编）“远看像堆雪，近听叫咩咩，要问我住哪，辽阔大草原”（打一动物）3、说说你是怎样猜出来的？2、猜谜语。猜对获得一只“小羊”图片。4、回忆描述生活中见过的小羊。“良好的开端是成功的一半”，新课一开始，用猜谜语的形式，能很快吸引学生的注意。回忆描述是引出歌词的过渡，同时体现了音乐教学生活化的原则。二、体验感受歌曲1、根据旋律高低，排出写有歌词的“小羊图片”3、播放“草原放牧”的辅助教学课件，教师完整而有感情地范唱。2、按节奏朗读歌词，体验小羊的活泼可爱。4、欣赏歌曲。让学生在“ ×”的骨干节奏中想象小羊蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，激发情感。视听结合，激发学生学习歌曲的愿望四、学习、表现歌曲1、 弹奏歌曲旋律。3、引导：你觉得小羊羔可爱吗？5、播放歌曲第二段7、怎样演唱能表现你很爱小动物的心情，用你的歌声告诉我，好吗？2、听唱法学习第一段，注意同音反复处唱得轻松、亲切。4、想象模拟小羊神态，创编表演动作。第一个来表演或表演成功的可获得一只“小羊”饰品。6、填唱法学习第二段歌词8、演唱整首歌曲，比比谁唱得好。多形式的学习及奖励制度，可激发学生积极参与，活跃气氛。体验到小羊的可爱，孩子们都爱上了小羊羔，此时，已不必教师过多的提示，歌曲的情感处理便水到渠成了。四、为歌曲伴奏1、谈话：小主人太爱这小羊羔了，生怕丢失，就给小羊系上了漂亮的小铃铛，看，（出示碰铃，示范演奏）3、启发探索：如果小羊就在脚边，它想用短音告诉主人，怎么办？5、弹奏歌曲。2、观察碰铃，练习演奏，听听碰铃的声音是长的，还是短的？4、探索碰铃的其他演奏方法。6、分组：一组演唱歌曲，一组用碰铃为歌曲伴奏。通过此环节，掌握碰铃的演奏方法，培养学生的音乐创新精神和动手实践能力。五、创编歌词1、你最喜欢的小动物是什么，想不想让动物们都到一起来开个聚会？3、检查、指导5、与学生一起评比出最佳创编奖、表演奖、合作奖。2、自选“编儿歌、画图、制作动物头饰”等方式，介绍喜爱的小动物。4、分组创编歌词，上台演唱。在教学中充分发挥学生的个性特长，体现音乐课程标准中的多元化原则、综合性原则。通过小组学习创编歌词，培养学生的合作意识和音乐创新能力。六、课外延伸1、感谢小朋友精彩的表演，让老师发现了这么多可爱的小动物。2、课后继续观察小动物，试着与它们沟通交流，作朋友。一堂课结束了，并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友，正是本课情感教育目标的实践环节。

“可爱的动物”是人音版义务教育课程标准实验教材一年级第四课中的内容，这课可按三课时来完成，其中“动物说话”是第一课时的内容。本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。

1、初步学会用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

2、学习敲击木鱼并尝试用自制乐器为歌曲演唱伴奏。

3、通过歌表演，激发学生学习兴趣，引导学生创编歌词。

那怎样唱才能表现出你很喜欢，用你的声音告诉我好吗？

5、按节奏练习动物说话并用拍手、跺脚等动作伴奏。

运用多媒体，视听结合，获得生动的音乐形象，完整的歌曲印象。

让学生用不同的方式表现音乐，培养学生对音乐的感受力、表现力。

1、提问：“小朋友们，你们喜欢的小动物还有哪些？它们是怎样说话的呢？”

3、学习木鱼的敲法，讨论木鱼的不同的敲法，4、用木鱼为歌曲伴奏。

通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验成功的快乐，学生的创造性思维得到了开发。