幼儿园中班教案《螃蟹》7篇(动物课堂：认识小螃蟹)
本教案是适用于幼儿园中班的螃蟹教学活动。通过生动有趣的教学方法，让孩子们认识、探究、了解螃蟹，培养他们的观察力、想象力和探究兴趣，同时引导孩子们爱护自然，保护环境。
第1篇
准备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带
师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）
出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的`整洁。
②粘贴画（各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等）
④拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆）二：
你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。（幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈）
第2篇
1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo
经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。
物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”
谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。
师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲cd）
师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？
提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的`动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。
师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”
小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？
提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。
（1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;
（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。
（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？
师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。
提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。
每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”
?螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
第3篇
了解螃蟹的外形和爬行特点。用自己的方式大胆地表现螃蟹的。学会唱《螃蟹歌》，边唱边用肢体表现。
边做动作边唱儿歌现代化教学手段卡带、卡带机、钢琴弹唱、螃蟹图片幻灯片、螃蟹舞蹈
1.师："小朋友们，老师今天带来了一位新朋友。我们一看吧！"教师播放幻灯片，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
2.师："大家认不认识它啊？它是谁呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"
3.教师引导学生说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）
4.让小朋友们积极踊跃的模仿螃蟹走路，教师同时向小朋友灌输一些简单的螃蟹舞的动作。
1.师："现在我们认识了螃蟹朋友，那我们为了欢迎我们的新朋友，我们为它唱首歌好不好？"教师放卡带，让小朋友们认真教学过程听，同时吸引幼儿注意力。
2.教师根据歌词一句一句以讲故事的形式向小朋友们灌输歌词，反复强调。
3.在教歌词的过程中配上简单的动作，在方便幼儿记忆的同时，还可以配合接下来的舞蹈。
4.教师边弹钢琴边唱，让幼儿跟着教师一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉过后，播放卡带，跟着卡带边唱边做刚刚学会的动作。
师:"今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把新朋友介绍给爸爸妈妈好不好啊！"课后自我
1.内容丰富，形式多样，让幼儿接受的.知识比较多。以故事的形式带动幼儿学习。集中了幼儿注意力，并调动了孩子的学习兴趣。
2.为歌曲配上简单的动作，便于孩子肢体的发展和对歌曲的记忆与掌握。
3.在教歌曲和歌词是有些枯燥，这是应注意孩子的注意力和接受能力。
第4篇
1.引导幼儿在观察的基础上，学习用正方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添画出螃蟹的基本形状。
2.培养幼儿大胆作画及用色的.能力，体验创造和成功带来的乐趣。
一、猜谜引起兴趣师：今天李老师给你们带来了一位朋友。这位朋友有八条腿，走路横着爬，嘴里还会吐泡泡！是谁呢？（螃蟹）
二、幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
3.教师小结：将正方形添画出八条腿，两个大钳子和一双大眼睛，并涂上鲜艳的颜色就变成了一只螃蟹。
4.出示圆形、三角形、梯形，请幼儿讨论如何将这些图形添画成一只螃蟹.
5.播放ppt,进一步引导幼儿观察，知道螃蟹的眼睛、钳子、八条腿可以画成不同的样子。
6.幼儿作画，教师个别指导。提醒幼儿画好螃蟹后可用彩色蜡笔添画泡泡，丰富画面。
7.展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。请个别幼儿介绍自己画的螃蟹。
第5篇
（3）螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
（4）请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)
（2）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的'背壳。
（3）然后再用棉签沾颜料添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。
（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿
活动延伸： 请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。
第6篇
2.幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
知识准备：幼儿已有水墨作画经验;在生活中，观察过螃蟹。
物质准备：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。
提问：“老师是如何用笔的?”引导幼儿观察侧锋的运笔法。
(1)提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样?”引导幼儿观察中锋的运笔法。
(2)提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同?”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。
3.提醒幼儿注意画面、衣物的清洁，养成良好作画习惯。
2.请个别幼儿说说小螃蟹(作品中)在做什么?教师总结。
教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样，构成一幅完整的展览板，让幼儿体验成功的喜悦。
第7篇
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等）重点：寻找螃蟹的主要特征难点：探索螃蟹的表现方法
教师：今天我给你们带来了一位朋友照片。（螃蟹）也可与听着相关的音乐，让幼儿猜音乐出现了什么动物。
螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。
请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）
出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。
幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。
今天我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹，现在我们先放下笔去看一下幼儿园里的螃蟹再回来画好吗？
我是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的`环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同），
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
